[열린학습] 열린학습 수업分析(분석)의 관점과 example(사례)
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작성일 22-09-27 21:16
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내용적 analysis(분석) 은 전개된 수업이 교과의 목적이나 단원의 목적에 비추어 과연 타당하였는가를 보려는 analysis(분석) 방법으로 교과의 본질상의 문제를 따진다. 그러나 행하기는 어렵다"는 말이 여기에서 나오는 것 같다. 형태analysis(분석) 법은 학습지도방법 및 판서, 시청각 교재의 이용과 같은, 주로 형태적 형식적인 면의 analysis(분석) 이 된다 좋은 수업이란 내용적인 면과 형태적인 면이 조화되고 상호보강적인 표리의 관계에 있는 수업을 말한다고 한다. 수업장학을 공동사고를 통하여 진행하여야 할 이유가 된다고 하겠다. 수업analysis(분석) 이 어렵기는 하나 다양한 방법이 개발되고 있다아 이런 방법을 잘 활용하면 좀 더 …(drop)
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[열린학습] 열린학습 수업分析(분석)의 관점과 example(사례)
레포트/사범교육
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Ⅰ. 수업分析(분석)의 어려움, Ⅱ. 수업장학의 관점, 1. 교재재구성에 대한 分析(분석), 2. 수업의 질 파악, 3. 협의활동의 체계화, Ⅲ. 요점 요약, , 資料크기 : 67K
순서
Ⅰ. 수업분석의 어려움, Ⅱ. 수업장학의 관점, 1. 교재재구성에 대한 분석, 2. 수업의 질 파악, 3. 협의활동의 체계화, Ⅲ. 요점 정리, , FileSize : 67K , [열린학습] 열린학습 수업분석의 관점과 사례사범교육레포트 , 열린학습 수업분석 협의활동
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다. 수업에는 내용과 형태 이외에 외형으로 나타나지 않는 흐름이 있다아 수업은 도입, 전개, 정리(arrangement)의 순으로 대부분 진행되나 교사, 아동, 교재내용, 학습분위기 등에 의해서 쉴 새 없이 흐름이 만들어지고 있다아 인간관계에서 재치있는 말이나 행동은 말과 행동의 전후 흐름에서 나타나듯이 수업에서도 내용과 형태는 흐름 속에서 더욱 빛을 발하게 된다 수업장학을 잘 하려면 수업의 내용, 형태뿐만 아니라 수업의 흐름을 파악하기 위해서 수업을 담당한 교사, 해당 반 아동 및 학급분위기도 파악하여야 한다. "수업평가는 필요하다. 형태적인 analysis(분석) 법 중에서 일부는 양화(量化)가 가능하여 좀더 객관적인 analysis(분석) 이 가능하나 대부분의 analysis(분석) 방법은 양화가 제한적으로 이루어저 주관적인 analysis(분석) 에 의존한다.
Ⅰ. 수업analysis(분석) 의 어려움
Ⅱ. 수업장학의 관점
1. 교재재구성에 대한 analysis(분석)
2. 수업의 질 파악
3. 협의활동의 체계화
Ⅲ. 요점 정리(arrangement)
Ⅰ. 수업analysis(분석) 의 어려움 수업 analysis(분석) 은 2가지 방법이 있을 수 있다고 한다. 하나는 질적 analysis(분석) 즉 내용적 analysis(분석) 이며 다른 하나는 형태적 analysis(분석) 이다.
