영재특성(特性)을 지닌 아동에 관하여...
페이지 정보
작성일 22-11-26 14:25
본문
Download : 영재특성을 지닌 아동에 관하여.hwp
영재특성을지닌아동10 , 영재특성을 지닌 아동에 관하여...인문사회레포트 ,
영재특성(特性)을지닌아동10
다.
,인문사회,레포트
순서
레포트/인문사회
♧ 영재아동의 定義(정이)
1. 미국 문교부(U.S. Office for Giftd and Talented Education)
1972년 미국 문교부는 `영재아/ 재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 높은 성취를 보일 가능성이 있는 자로서 자신과 사회에 기여하기 위하여 정규학교가 제공하는 것 이상의 특별한 교육 프로그램(program]) 이나 도움을 필요로 하는 사람을 말한다` 라고 定義(정이) 했다. 따라서 영재아는 일반적으로 긍정적인 자아를 갖고 있다아
5. Gardner(가드너)의 定義(정이)
Gardner(1983)는 창의성의 유형 또는 분야를 구분하는데 있어서 대안적인 방법을 제시했다. Frame…(drop)
영재특성(特性)을 지닌 아동에 관하여...
Download : 영재특성을 지닌 아동에 관하여.hwp( 68 )
설명
IQ가 높은 아이만 곧 영재라는 개념에서, 이제는 IQ가 높은 것과 영재와는 「상당한 상관 관계가 있다」라는 개념으로 바뀌어가고 있습니다. 그렇다면 「영재」라고 평가할 수 있는 기준은 무엇일까요? 이러한 질문에 대답하고 있는 글로 영재 아동의 여러 정의에 대해 작성한 글입니다.
일반 지적능력 ( General Intellectual Ability )
특수 학문 영역에서의 적성(Specific Academic Aptitude)
창의적 . 생산적인 사고(Creative and Productive Thinking)
지도자적인 능력 (Leadership Ability)
시각 예술적 재능(Visual and Performing Arts)
정신운동 능력(Psychomotor Ability)
미국 문교부에서는 영재아를 지적분야에만 한정시키지 않고 사회성, 리더쉽 또는 높은 성취동기 등 比지적인 분야 그리고 예체능 분야까지 그 범위를 넓혀서 다양한 능력을 가진 아동으로 定義(정이)하고 있다아
2. 한국의 영재교육 진흥법(99. 12. 28 국회통과)
제 2조 (定義(정이)) 중에서
영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 개발하기 위하여, 특별한 교육을 필요로 하는 자를 말한다. 그렇다면 「영재」라고 평가할 수 있는 기준은 무엇일까요? 이러한 질문에 대답하고 있는 글로 영재 아동의 여러 정이에 대해 작성한 글입니다.IQ가 높은 아이만 곧 영재라는 concept(개념)에서, 이제는 IQ가 높은 것과 영재와는 「상당한 상관 관계가 있다」라는 concept(개념)으로 바뀌어가고 있습니다.
제 5조 (영재교육 대상자 선정) 중에서
1. 일반지능
2. 특수 학문 적성
3. 창의적 사고 능력
4. 예술적 재능
5. 신체적 재능
6. 기타 특별한 재능
자아관념은 자신과 자신의 능력, 성취에 대한 만족감을 말한다.
6개의 영역으로 영재성을 구분했으며, 이 중에서 한가지 또는 그 이상의 능력이 있으면 영재로 보았다.
