[교직] 4장 교육과정 개발-교직 report
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작성일 23-01-30 19:25
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통합성은 교육과定義(정의) 요소를 수평적으로 연관시키는 것이다. 넷째, 일목표(目標) 다경험의 원칙으로, 하나의 목표(目標)를 달성하기 위해서는 여러 가지 학습경험이 필요하다. ◆학습경험의 평가- 타일러는 “프로그램의 목표(目標)가 실제로 얼마나 달성되었.......................
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교육과정 개발에 관한 내용이에요~
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교직 레포트구요~ 교육과정 개발에 관한 내용이에요~ 참고하시구 작성하세여~
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[교직] 4장 교육과정 개발-교직 report
다. ....................................
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참고하시구 작성하세여~
교직 report구요~
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레포트 > 사회과학계열
.............................................능성이다. 다섯째, 일경험 다성과의 원칙으로, 동일한 학습경험을 통해 상이한 교육 결과를 가져올 수 있다아 ◆학습경험의 조직- 학습경험이 교육적 efficacy를 가져오려면 경험이 축적되어서 상승efficacy를 가져올 수 있도록 조직되어야 한다. 셋째, 학습가능성의 원칙으로, 학습경험은 학생들이 현재 수준에서 경험이 가능한 것이어야 한다. ◆학습경험의 선정- 학습경험은 학생들에게 무엇을 제공했느냐의 문제라기보다 학생들이 무엇을 경험했는가의 문제이다. 계열성은 이해, 기능, 태도, 흥미등이 조금씩 다른 수준으로 단계적으로 깊어지고, 넓어지고, 높아지도록 조직하는 것이다. 학습경험을 선정하기 위해 일반적으로 지켜야 할 원칙은 첫째, 기회의 원칙으로, 학생들이 교육목표(目標) 달성에 필요한 학습경험을 할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 둘째, 만족의 원칙으로, 학생들이 학습함에 있어서 만족을 느끼는 경험이어야 한다. 타일러는 학습경험을 efficacy적으로 조직하는 기준으로 계속성은 주요한 교육과정 요소를 시간을 두고 연습하고 계발할 수 있도록 여러 次例(차례)에 걸쳐 반복적으로 기회를 주는 것이다.
