허생전을 배우는 시간
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작성일 22-12-05 04:02
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(소설에서 선생님의 적극적인 행동에 대상으로하여는 자세히 나타나지 않는다) 그리고 동철과 윤수는 서로 반대되는 입장을 말한다.그럼 자료를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^허생전을배우는시간 , 허생전을 배우는 시간감상서평레포트 ,
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허생전을 배우는 시간
레포트/감상서평
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허생전을배우는시간
이 소설에서는 전교조 문제를 직접적으로 들어내지 않고 당시의 사회 여건 때문인지는 모르지만, 주인공인 고등학교 학생의 일기 형식을 빌려 간접적으로 나타내고 있다 이 소설에서는 크게 4명의 인물이 나온다. 그런데 아무도 뒤따라오는 이가 없었다.” 이처럼 선생님은 아무도 가지 않는 길을 홀로 외롭게 가고 있다 홍길동처럼 현실의 모순을 깨고 사회를 비판하고 바로잡으려는 적극적인 인물이다. 동철은 허생을 비판하며 사회…(투비컨티뉴드 )
부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 선생님은 계속 거기 서 있었다. 소설에 나오는 말을 비리면 “이제 왜냐 선생님만 남았다. 눈보라가 점점 거세졌다.
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부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 선생님의 모습이 흐려져 갔다. 주인공인 ‘나’와 윤수, 동철, 그리고 ‘왜냐 선생님’. 이들 인물의 성격이 이 소설의 주제를 대신 말해주고 있다 왜냐 선생님은 전교조 활동을 하는 교사이다.
