인지 초인지 학습전술과 교사의 역할
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Jones(1988)는 학습을 촉진하…(省略)
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다. 거기에는 지식습득, 저장 및 활용을 효능적으로 하며 주의집중이나 문제해결을 조정하고 관리할 수 있는 능력 등이 주로 포함된다된다. Dansereau(1985)는 정보의 획득, 저장, 유용화를 촉진시킬 수 있는 일련의 과정 또는 단계로 정의(定義)했다. 학습책략에 대한 정의(定義)는 학자에 따라 다양하게 내려지고 있다 Weinstein과 Mayer(1986)는 학습책략이란 학습자의 학습과정에 影響(영향)을 미치는 행동양식과 사고체계로서 학습자가 새로운 정보를 선택, 획득, 통합하는 방식에 影響(영향)을 미치는 인간의 정보처리 활동이라고 정의(定義)하고 있다 Gagne(1985)는 개인이 자신의 문제해결, 학습 및 사고의 과정을 통제하기 위해 습득하는 일종의 자기통제기술이라고 정의(定義)하였다.
설명
1. 학습책략의 관념
2. 인지학습책략
3. 인지학습책략에 관한 연구事例
4. 초인지학습책략
5. 초인지학습과 교사의 역할
1. 학습책략의 관념
학습책략은 ‘학습을 보다 효능적으로 하기 위하여 학습자 자신이 취하는 모든 방법적 사고 또는 행동’이라고 정의(定義)할 수 있다(김영채, 1992: 18). 즉 학습책략이란 학습자 자신이 자기의 공부를 효능적인 것으로 할 수 있기 위하여 취하는 책략을 통칭하는 것이다.